Có thể nói việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non đáp ứng yêu cầu chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm là thực sự cần thiết và rất quan trọng. Nó được ví như người giáo viên thứ hai trong công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện. Một môi trường sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi và học trong lớp và ngoài trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo.

Vui chơi là hoạt động không thể thiếu được của trẻ ở mọi lứa tuổi đặc biệt ở lứa tuổi mầm non. Qua vui chơi không những hình thành cho trẻ óc tưởng tượng sáng tạo, phát triển ngôn ngữ và tăng cường khả năng nhận thức mà còn giúp trẻ thể hiện năng lực, kỹ năng, tình cảm, nguyện vọng và mối liên hệ với những người xung quanh. Chỉ khi chơi trẻ mới tích cực tìm hiểu sự vật để thoả mãn nhu cầu nhận thức. Chơi là một cách để trẻ học, là con đường để giúp trẻ lớn lên và phát triển nhân cách toàn diện. Chính vì vậy, việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm là vô cùng cần thiết.

Giáo dục thể chất là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong trường mầm non, chính vì thế mà giáo viên các lớp đã biết tận dụng môi trường bên ngoài để tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động như: Bò chui qua cổng, vượt chứa ngại vật, Ném bóng… Qua vui chơi với những trò chơi vận động đã giúp trẻ phát triển được cơ bắp và toàn bộ cơ thể, phát triển được cả vận động thô và tinh, cũng như kiểm soát các cơ và các kỹ năng phối hợp. Trò chơi vận động giúp trẻ hiểu biết về không gian và hình thành tính tự tin, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể. Bên cạnh việc tổ chức vui chơi cho tất cả các trẻ trong lớp học giáo viên còn rất chú ý động viên những trẻ thiếu mạnh dạn, nhút nhát tham gia hoạt động, không để trẻ tham gia quá sức ảnh hưởng đến sức khoẻ của trẻ. Thường xuyên nhắc nhở trẻ nhớ luật chơi và nghiêm túc tuân theo luật chơi.

Một số hình ảnh trẻ tham gia các vận động

Với khả năng nhanh nhạy giáo viên đã biết sử dụng “gian hàng của bé” được nhà trường thiết kế bên ngoài để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi bán hàng. Qua vui chơi giúp trẻ có cơ hội để “giả vờ” là người lớn hay những người khác trong các tình huống hàng ngày và được thử làm các nghề nghiệp khác nhau. Trò chơi đóng vai khuyến khích ở trẻ sự sáng tạo, trẻ tự thể hiện vai chơi đã lựa chọn cũng như các kỹ năng xã hội và tình cảm khác. Hay việc tạo ra một khu vực yên tĩnh với góc sách đáng yêu được các cô thiết kế dưới tán cây xanh thoáng mát, có đầy đủ bàn ghế phù hợp với lứa tuổi, có bảng nội quy góc sách. Không gian được bài trí đẹp, sinh động, phù hợp với tâm sinh lý của trẻ. Khi tham gia xem sách trẻ được các cô đọc truyện cho trẻ nghe, hướng dẫn trẻ cách lấy sách, cách mở từng trang sách và cách giữ gìn sách… Có thể nói, với việc tạo ra một “góc sách xanh” của trường Mg Họa Mi đã mang lại hiệu quả tích cực, mang đến cho trẻ  một “khu vườn tri thức” đầy màu sắc, không chỉ khơi dậy niềm đam mê xem sách cho trẻ, mang đến niềm vui, phát triển “văn hóa đọc” trong nhà trường, mà còn tạo cho khuôn viên trường luôn xanh, sạch, đẹp. Qua đó, góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

Một số hình ảnh trẻ hứng thú tham gia chơi ở các gian hàng và góc thư viện ngoài trời

Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi, các cô đã tạo cơ hội cho trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên, bảo vệ môi trường xanh, sạch đẹp bằng những việc làm thiết thực như tưới rau, nhổ cỏ, xới đất… qua đó đã giúp trẻ lĩnh hội thêm nhiều kiến thức bổ ích.

Để thực hiện tốt chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. dù có thực hiện phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nào nếu như chỉ có nhà trường và giáo viên nỗ lực cố gắng mà không có sự phối kết hợp với gia đình và các bậc phụ huynh về cách chăm sóc giáo dục trẻ thì hiệu quả giáo dục sẽ không cao. 

Phối kết hợp với các bậc cha mẹ không chỉ giúp cha mẹ và giáo viên có kiến thức chăm sóc trẻ một cách có khoa học mà còn giúp cho cha mẹ hiểu được thêm công việc của giáo viên ở lớp cũng như giáo viên hiểu được hoàn cảnh và điều kiện sống của trẻ ở gia đình để có biện pháp giáo dục phù hợp, tạo nên mối quan hệ thân thiết cởi mở, thân thiện giữa phụ huynh và giáo viên. Phối kết hợp với cha mẹ trong việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ (giáo viên cùng kết hợp với cha mẹ giúp trẻ thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục theo từng chủ điểm) Ví dụ: Để thực hiện tốt chuyên đề giáo viên tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cùng tham gia xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động, từ đó có giúp cha mẹ hiểu và quan tâm hơn nữa đến con em mình.

Một số hình ảnh phụ huynh tham gia xây dựng môi trường học tập cho trẻ.

Hưởng ứng cuộc thi “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” do Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo phát động, trường MG Họa Mi dựa trên môi trường giáo dục của nhà trường đã hoàn thành 01 sản phẩm dự thi. Kết quả  01 sản phẩm đạt giải khuyến khích cấp tỉnh. Đó là sự ghi nhận những nỗ lực hết mình của tập thể CBGVNV nhà trường trong việc xây dựng môi trường cho trẻ phong phú, đa dạng và hiệu quả hơn. Là động lực để trường cố gắng phát huy trong những năm học tới.

Xây dựng tốt môi trường giáo dục trong trường mầm non là phương tiện, điều kiện để trẻ phát triển toàn diện về thể chất, ngôn ngữ, trí tuệ, khả năng thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội, phù hợp với phương châm của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo: “Học mà chơi, chơi bằng học”.